viernes, 20 de diciembre de 2013

PISTOLA TERMOFUSIBLE




PISTOLA TERMOFUSIBLE

INSTRUCCIONES DE USO PARA EVITAR ACCIDENTES
Y PROLONGAR LA VIDA DE LA PISTOLA



1. Meter la barra termofusible en la pistola.

2. Enchufar la pistola termofusible a 220 V c.a. y dejar que se caliente 10 minutos.

Esperar 2 minutos más si notamos que el gatillo presenta mucha resistencia al apretarlo.

Cuando el pegamento está caliente comienzan a caer pequeñas gotas por la boquilla (es conveniente colocar un trozo de cartón o contrachapado debajo de la boquilla para no llenar la mesa de pegamento).


Precaución: La boquilla está muy caliente y puede causar quemaduras
En caso de accidente aplicar rápidamente agua fría.


3. Cuando esté caliente, aplicar el pegamento en las piezas que queremos unir.
Conviene realizar la operación lo más rápido posible para que no se enfríe el pegamento y no se quede duro antes de pegar las piezas.

4. A medida que se vaya gastando la barra de pegamento, colocar otra para que no se quede vacía la pistola.

5. Desenchufar la pistola:
- Después de 10 minutos si no se está usando o si la pistola se queda sin barra termofusible.
- A los 45 minutos de uso continuado.
- Al finalizar el trabajo.

Al desenchufar, no quitar la barra de pegamento.

6. No enrollar el cable, puede causar una situación peligrosa.

7. Es importante ordenar y mantener limpia la zona de trabajo antes de realizar cualquier tarea que requiera el uso de aparatos eléctricos.

ENLACES RELACIONADOS:

LOG 6901 PISTOLA A
LOG 6900 PISTOLA B
LOG 6904 CAJA 5 Kgs CARGAS TERMOFUSIBLES @11mm

miércoles, 25 de septiembre de 2013

David Díez, profesor de Tecnología



Profesor de Tecnología y representante de la asociación de profesores de Tecnología de Madrid.

Buenos días David, y encantado de ponerte cara después de tantos emails.

Queríamos compartir unas cuantas líneas contigo sobre la actualidad: Tecnología, Educación, Lomce…

Nosotros también estamos de acuerdo en la mejora educativa. Pero quería compartir varios frentes:



¿Cómo serían los resultados educativos sin los recortes?
¿Podríamos tener una ley duradera?


Parece que el gobierno tiene prisa…

El proyecto de ley educativa LOMCE parece que es la prioridad número uno del gobierno, y antes de formar una ley de consenso, parece que tiene la obligación de sacar la ley cuanto antes.

A los nueve meses de entrar en el gobierno, ya tenemos el primer borrador. Como era muy centralista, por las presiones de las CCAA, se modificó totalmente la ley en apenas dos meses. Han pasado de un polo a otro. ¿Cuál es el criterio que tuvieron anteriormente? ¿Y ahora?

El primer borrador dejaba todo muy atado. Con el segundo borrador, podremos tener 17 sistemas educativos distintos.

En el último borrador, se ha modificado un punto, en el que se adelanta de 14 a 9 meses la aplicación autonómica. Las CCAA tiene que aprobar sus decretos y dejar tiempo suficiente a las editoriales para tener todo preparado en septiembre de 2014. ¿Hace falta correr tanto?

Entonces, os han tenido muy ocupados con la preparación de la ley, ¿no?

Lo que si parece claro, es que han contado poco con la comunidad educativa. Nuestro colectivo lo que hace es defendernos y denunciar lo que podría pasar, pero no parece que nos escuchen.

A modo de ejemplo, el segundo de Wert, era un antiguo consejero de Mercadona. ¿Estamos en el Ministerio de Educación o en el de Comercio?

Uno de los objetivos es darle importancia al Inglés, el lenguaje y las matemáticas…

Sí, claro, creo que todos estamos de acuerdo en lo mismo. Pero no por tener más horas con esas materias, mejoraremos en matemáticas y lenguaje.

¿Por qué no lo aplicamos en el resto? Asignaturas impartidas en Ingles, por ejemplo.
Expresiones orales y debates… En Tecnología hacemos todo esto. Defendemos un proyecto, aplicamos las matemáticas en la creación de los proyectos.

¿Como está el colectivo de profesores de Tecnología?

Creo que está un poco anestesiado, no sabe lo que le puede ocurrir. Si sale adelante como está, los interinos se pueden ir despidiendo. Del resto de funcionarios, estoy seguro que una parte se reubicará en asignaturas afines.
En centros concertados, pueden desechar cursar esta asignatura ya que hay que “gastar” dinero extra en la compra de materiales.

En los foros, parece que no se entiende bien lo que se hace en Tecnología.

Es verdad, y como asignatura “nueva” nosotros tenemos que venderla bien a la sociedad. Anualmente se realizan exposiciones y concursos de robótica por toda la geografía española.
Los alumnos muestran una motivación fuera de lo normal y están encantados con la creación de maquetas, robots, proyectos…
Ahora acabamos de conseguir el 2ª puesto en el concurso que organiza el IES Julio Verne. Tenemos el Robocampeones, la FLL, el Finde Científico… Los medios de comunicación deberían hacerse más eco de todas estas actividades.

¿Tenéis apoyo para estas actividades?

Nosotros no tenemos, es más, me cuesta dinero personal.

Una ayuda de la Consejería sería muy bienvenida. También pedimos una pequeña cuota a los socios de la asociación de profesores de Madrid, pero entre que somos pocos y que cuesta que todos paguemos…

Nos encantaría tener más actividades y realizar congresos, tal como hacen en otras comunidades, pero para eso necesitamos mucha más participación de los profesores de
Tecnología de Madrid.

Debemos involucrar a la nueva generación, ya que somos prácticamente los mismos que nos movilizamos en la anterior reforma educativa.

Muchas gracias por tu tiempo y un cordial saludo David

miércoles, 11 de septiembre de 2013

Prolongador de ejes


Las clemas de electricista que usamos para empalmar los cables y hacer conexiones eléctricas también nos pueden servir como alargador de ejes.
Simplemente tenemos que partir la clema en trozos de 1 clema y pelar el plástico que las rodea.

Aunque el agujero no es circular perfectamente, y tiene cierta excéntrica, esta solución puede resultar para realizar proyectos de mecánica y así optimizar el presupuesto existente para otros operadores.

miércoles, 4 de septiembre de 2013

Limaduras de Hierro

La obtención de limaduras de hierra finas y en polvo es una difícil tarea.
Para obtener el polvo de hierro tenemos varias opciones.
- El polvo que sale cuando se realizan cortes con la radial de barras de hierro, es el polvo perfecto, las limaduras de hierro idóneas para los experimentos de magnetismo.
- Cuando no disponemos de materia prima suficiente, podemos solicitar restos en empresas de matricería. Estos restos suelen venir sucios, en tamaños grandes y generalmente empapados en aceites industriales.
Este material hay que tratarlo para conseguir el tamaño y la calidad deseada, para ello se realizan distintos procedimientos.
- Tamizar las virutas de hierro con distintos coladores para conseguir el menor tamaño posible.
- Triturar las virutas con un molinillo de café, o tratar de disminuir el tamaño con una maza.





Paralelamente deberemos eliminar el aceite de las virutas, para ello, hemos ideado dos maneras:

- Depositar las virutas sobre un taco de folios. El aceite se va depositando sobre el folio. Es un proceso lento, cada cinco horas se deben cambiar la hoja sobre la que reposan las virutas, para que vuelva a empapar sobre otra hoja nueva.







- Limpiar las virutas con una solución de agua y detergente. El detergente absorbe las grasas. Se deja esperar durante media hora. Después se elimina la solución para finalmente dejar secar las limaduras de hierro.



martes, 3 de septiembre de 2013

Nuevo Catálogo

Buenos días,

Desde Microlog, le queremos desear un buen inicio de curso tecnológico 2013/2014, y como todos los años, me es grato indicarle que ya puede visualizar nuestro nuevo catálogo haciendo click en la portada o bien a continuación: Catálogo de Tecnología 2013/2014

Este curso ofrecemos muchas novedades de proyectos (Fórmula1, Grúa, Pista Eléctrica, Instalación Eléctrica...). Hemos ampliamos la gama de placas Arduino, LEGO WEDO y EV3, Moway, equipos didácticos de energías... tenemos nuevos componentes robóticos así como otro tipo de operadores tecnológicos (servos, nuevas reductoras, LED RGB...)

Si viene recibiendo el catálogo impreso habitualmente, también recibirá una copia este mismo mes. En caso contrario y si estuviera interesado en recibir un ejemplar, nos lo puede indicar por medio de este email.

Un cordial saludo
Rafael Sánchez



(*) El catálogo está impreso en papel reciclado en defensa del Medio Ambiente

martes, 27 de agosto de 2013

MICROLOG: Entrenador de Energías

De cara al próximo curso 2013/2014, Microlog ha desarrollado un nuevo equipo para el estudio de la energía solar y eólica.

El entrenador está recomendado para alumnos de edades comprendidas entre 11 y 13 años (últimos cursos de primaria y primeros de la E.S.O.).

A semejanza de los entrenadores didácticos de mecánica, electricidad, electrónica y robótica, el nuevo entrenador de energías utiliza minikits para realizar conexiones rápidas y poder establecer distintos circuitos de prueba.

Para aquellos clientes que ya dispongan de los anteriores entrenadores, pueden aumentar así las prácticas a desarrollar según la iniciativa de cada alumno, ya que todos los módulos minikits son compatibles entre sí.

El nuevo entrenador de energías LOG 5090, junto con un polímetro permite realizar:

- Ventilador Solar
- Aerogenerador
- Cargador solar
- Ventilador con baterías cargadas
- Campo solar fotovoltaico
- Central solar fotovoltaico
- Comprobación y cálculo de unión de células en serie
- Comprobación y cálculo de unión de células en paralelo


El entrenador está compuesto por 8 células solares de tres tamaños diferentes y resto de materiales: portapilas, baterías. led, bombilla, motor solar, diodo, latiguillos de conexión, tablero de conexión, maletín...

Una vez adquiridos los conocimientos con este entrenador y complementado con piezas del catálogo Microlog, se podrán construir otros proyectos:

- Coche solar
- Seguidor solar
- Medidor solar